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孩子能分清物品的所有权吗?

少儿资讯 来源:央视网 2017年03月20日 15:12 A-A+ 二维码
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原标题:

央视网消息:

        “这个东西是我的!”
 
        “我的,这个东西明明是我的!”

        相信各位爸爸妈妈对上面的场景一定都不陌生。观察研究表明,因为物品归属而产生的争议是儿童期发生时间最早、最为频繁和最为激烈的社交冲突之一。一般来讲,大人们会认为,这些争端的产生和孩子们理解物品归属存在困难有关。其实,即使是年龄非常小的孩子,他们对于物品的所有也并非一无所知。《心理科学进展》最近发表的一篇文章就阐释了这个问题,小编这就来和大家分享一下文中的观点,希望能对各位爸爸妈妈更好地理解自己的孩子有所帮助。

        1、先占

        这种方式用通俗的解释来讲,就是孩子会认为,最先得到物品的人就可以获得物品的所有权。有研究表明,3岁以上的幼儿就能够运用先占这种方式判断物品是属于谁的。甚至,很多时候当物品作为礼物从一个人转移到另外一个人的手中时,3岁的幼儿仍然倾向于认为它属于原来那个人。

        研究人员同时发现,随着孩子年龄的增长,他们不仅利用先占的方法对实际物品的所有权进行推断,同时对于智力客体,他们也会有运用这样的方式。比如,面对这样一个场景:一个孩子最先提出了一幅画的创意,另外一个儿童根据这个创意实际完成了这幅画,6岁左右的儿童就会更支持那个最先提出创意的孩子是这幅画的所有者,而非属于最终完成画作的孩子。

        2、劳动

        研究表明,当孩子对于原材料付出了劳动,比如加工或者改造,他们就会认为对于新创作的物品拥有所有权。比如,2岁和3岁的幼儿拿着原材料制作了新的物件,当别人要拿走或者破坏的时候,就会表现出强烈的抗议;但如果别人拿走的是原材料,他们就会很少表现出抗议。

        某些情况下,他们对于这种所有权取得方式的看重,甚至会超过我们之前提到的先占(即在两者产生冲突时)。基本上,要到学龄期,儿童对于劳动产生所有权的重视才会逐渐下降到成人的正常水平。

        3、证言

        语言是儿童获得信息的重要方式之一。但是由于儿童语言能力发展的限制,幼儿对于接受到的信息通常必须要与视觉信息相一致的时候才能够起作用,即所听和所看要一致。当然,随着他们年龄的增长,儿童也会逐渐意识到语言线索对于所有权的判断会更加可靠。

        4、许可控制

        当他人请求使用我们的物品的时候,我们有权接受或者拒绝,这是一种许可控制权利。儿童也会利用这个线索来判断物品的所有权。比如,对于自己经常玩的玩具,别人试图占有或者是扔掉的时候,儿童就会进行抗议;如果是别人的物品,儿童就会很少表现出这种抗议。

        同样,与先占类似,年龄稍大的儿童也会利用许可控制的线索判断智力客体的所有权。比如,给一个6岁的儿童这样一个场景:给一群人讲一个故事,其中A想要改变故事的结局,问B可不可以。结果显示,6岁的儿童通常就会认为B是该故事的所有者。
 
        5、刻板印象

        人们的一些刻板印象,有时候也会成为儿童判断所有权的线索。比如,通常会认为,一个芭比娃娃会是一个女孩子的,而一辆玩具火车可能就是一个男孩子的。一些研究还表明,当先占线索与年龄、性别等刻板印象发生冲突的时候,刻板印象可能还会显得更重要。比如,孩子会判断一个足球属于一个男孩而不是一个女孩,一个手提电脑属于一个成人而不是儿童。

        上述几种方法就是一个儿童在判断物品归属的时候所依赖的依据。当然,在实际生活中,儿童认识物品归属往往是几种线索共同作用或是交叉作用的产物。同时,不同国家、不同文化背景、不同经济发展状况,甚至是每一个儿童自身的心理发展状况,都会影响到这些方法在实际运用中的权重。

        怎么样,了解了上述这些内容,各位爸爸妈妈有没有对自己的孩子了解更深、更全面?你的孩子在确定物品归属时有什么趣事吗?希望你分享给央视少儿,和全国几百万父母和小朋友共同成长。

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