这样学数学 会学得越来越好

少儿资讯 来源:央视网 2017年03月07日 14:17 A-A+
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　　央视网消息：一提到数学学习，家长总是有一堆问题，比如如何培养孩子学习数学的兴趣？学习数学的核心能力是什么？数学这门学科的魅力源自哪里？

　　1、避免粗心

　　学习中的粗心是一个很坏的借口，数学考试成绩出来，经常有学生感叹：“怎么这个题目错了”，“我都会的，就是粗心了”......听到这样的话，家长往往就放心了，叮嘱一下以后不要粗心，好像问题就解决了。而事实上没有一个人会希望在考试中粗心，都希望高质量地完成，但却总是避免不了各种错误。这是因为本质不是粗心，是能力问题。

　　粗心是大量实质性问题的不恰当归类。所谓的粗心，其下位是学生在学习上的各种能力的缺陷。运算错了，是运算能力有问题；理解上出了偏差，是理解能力存在缺陷；考虑问题不全面，是逻辑不严密；表达上出纰漏，是表达能力的问题等等。

　　人的专注力常常是不以自己的意志为转移的。在数学学习、问题解决中保持较强专注力是一种能力，需要在日常训练中养成，其基础是良好的数学学习习惯。在数学学习中，我们应该要求自己以认真的态度，聚精会神地去做每一件事。这种高度关注、全力以赴是一种非常重要的习惯，是能力提升的基础，能形成学习工作与生活的良性循环。

　　2、模拟数学历史，产生学习兴趣

　　对一切来说，只有热爱才是最好的老师，远远超过责任感。如果没有兴趣，是绝谈不上热爱的。如果数学教育的目的就是考试，数学学习的过程只有解题的话，这样的数学教育当然令人乏味。高中阶段学生的兴趣已经不是简单地建立在好玩、有趣之上了，更重要的是使学生觉得有收获。在数学特别是高中数学学习过程中，反对片面强调数学与实际应用挂钩，而期望更要关注数学的不用之用。

　　数学的魅力在于让学生体会教材中数学概念产生的必要性和可能性，引导他们去重历或者模拟这些问题的发生、发展的过程，使学生在知识积累的同时亲身体验到探索、创新的快乐。

　　3、质疑提升数学能力是什么，为什么，还有什么

　　数学学习归纳出三个什么，就是：是什么，为什么，还有什么？我们常常过于专注于具体知识的学习或传授，而忽视揭示其背后的道理。在一些数学教学中经常没有思考过程只是结论，由条件到结论，其中缺乏说理的环节。这样学生的探究、归纳和逻辑推理能力没有得到充分训练，丧失了最有效的培养学生探究、归纳和逻辑推理能力的机会。

　　在数学学习中应以学生为主体，学生不能被动的学习。在高中数学中有着大量前人创造性的工作，我觉得需要重视数学知识与概念形成过程。数学知识概念都是前人的创造，学生在老师引导下模拟发现探究的过程，这才是最真实的创新。学任何一个东西都要有质疑的精神，我们所说的数学中质疑的眼光，关键是质疑数学知识本质是什么，为什么是这样，除此之外还有什么，只有这样才能最终促进数学学习，提升学习能力和思维品质。

　　4、数学是一种文化

　　自然界的基本规律可以用数学来刻画，因此学习数学的过程就是一个学习如何认识我们这个世界的过程。学习数学不仅培养人的逻辑能力，还培养科学的态度和理性的精神。比如数学是建立在公理体系上的演绎推理系统，一个问题的成立与否，要通过严密的推理来论证，而不能凭直观想像，这就给学生建立了科学的真理观。

　　同样，从小学到高中，都经历数集的扩张。我们可以看到数的扩张都不是简单地否定过去，而是在保留原有数集最核心性质基础上的发展，是继承的发展。我们可以从中感受到继承与发展的和谐统一，这与我们社会的发展是相一致的。数学的学习能帮助我们思考如何看待这个世界，理解这个世界，更好地感悟这个世界，形成理性的思维。