“孩子，在你的心中是否有一个英雄梦呢？梦想着有朝一日，可以拯救世界！”想想，大多数的男孩子们（当然也不排除女汉子们）都会有这样的一个梦想吧！

　　但在现实生活中，有一些男孩信心不是特别足，他们内心的英雄梦没有被激发。对于信心未满的男孩子来说，如何点燃他们心中的“英雄火炬”，《最野假期》心理专家金韵蓉老师在此支招！

心理专家 金韵蓉

　　Michael Gurian 迈克尔·古里安，孩提时是一个调皮捣蛋、书念得很差的孩子，差一点被学校开除。好不容易熬到了长大，他成为了美国性别科学研究领域里的先驱人物，写了一本叫做《男孩的目的》的书。在古里安对男孩们跨越种族和国家的长时间观察研究中，他看见每个男孩的心中都埋藏着一个“希望成为了不起的人”的英雄梦想。

　　在物质匮乏的年代，男孩心中的英雄形象和目标十分清晰，隐忍、坚强、有勇气、有克服挑战的气魄和担当。可是当物质富裕、生活条件改变之后，家庭和社会对孩子（尤其是男孩）的养育方式发生了巨大的改变，过度担心的父母用金钱和关爱试图磨平孩子生存环境中，所有可能伤害他们的棱角。因此，虽然男孩“成为英雄”的内心渴望仍然存在，但是在通往成为英雄的路上，却缺少了清晰的路标和背后的推动力量。

　　在中央电视台少儿频道的《最野假期》里，八个孩子中，六个男孩，两个女孩。我们看到乐颜和笑笑站在六个男孩中间，虽然身形娇小、甜美可人，但一旦工作起来，或哪怕只是开口说话，就立刻能压住年龄比她们大、个头比她们高的男孩。而且个人能力强的乐颜并不仅仅只是霸气地“震慑”男孩，她对年龄比自己小的笑笑、福源和晖晖的照顾和保护，是具有其他男孩身上并不能清晰看见的“保护者”特质。

　　在《最野假期》8月27日那期的可可西里站，我们看到最后登上可可西里的就是两位女孩乐颜、笑笑和一位男孩吴世尧。那么，我们应该怎么帮助男孩找到“成为英雄”的方向和动力呢？世尧就为我们示范了一条可行的方法。

　　我们必须承认，世尧在八个孩子中一直是个比较被动、比较羞怯、动能比较低的男孩。但我们也都相信他心里住着一个英雄，因为在北野开营后的第二天晚上，他清楚地在心愿卡上写下希望成为英雄的梦想，只不过在成为英雄的路上，他需要比较多的机会和推动力。

　　大部队准备前往可可西里的那天清晨，八个孩子在医院里做了详细的体检。在这八个孩子中，有两个男孩因为身体不适不能上高原、最小的男孩小晖晖则主动放弃了这次机会，最后剩下五人（三男两女）上路。

　　这五个孩子经过四个小时候的车程，抵达藏羚羊守护者索南达杰的英雄纪念碑前，为英雄献上礼敬和尊敬的哈达后，大夫又为每个孩子仔细的测量了心率和含氧量。结果，世尧是唯一一个可以继续往前走，可以继续去保护藏羚羊的男孩。

　　我还记得当时的情景：世尧像风一样的跳了起来，他看见我，除了兴奋地大喊，金老师，我可以继续往前走了之外，还两手握拳，比划出一柱擎天的姿势。那个当下，我控制不住自己涌出的泪水，因为我知道，在海拔4700米索南达杰英雄纪念碑前，一个曾经不确信自己的文静男孩，撕掉了额头上不自信的标签，点燃了心中英雄的火炬。

　　当然，世尧今后不一定会因为上了高原、保护了藏羚羊就成了体能棒棒的运动健将，但我确信那天在高原上的“成就”，会是他成长过程中一个非常重要的印记，这个印记会在他生命中的某个、或某些节点跃出，提醒他并给予他能量，而这把已被点燃的火炬，只要管理得当，就永远不会熄灭。

　　那么在生活中，作为家长要如何帮助需要被“拯救”的男孩们呢，我给大家三个建议：

　　【第一步】尽可能安排男孩有发泄“男孩精力”的机会

　　学校教育的设计，鼓励孩子用文字和语言的方式安静地学习，强调秩序和规范，因此让男孩在这个制度的约束下，没有足够的空间，以他们最本我、最真实的方式来探索、认知和学习。

　　【第二步】在释放精力的同时给予精神的方向和力量

　　性别社会学家康奈尔（R. W. Connell）认为，男性气质不是天生的，它是在实践中建构出来的。所以释放男孩精力并不只是跑跳莽撞，它还需要有精神目的的引导和示范。男孩童子军夏令营就是其中一个很好的例子，而《最野假期》里的每一站活动设计，也都是最好的实践和建构。

　　【第三步】“父性”的参与

　　男孩在3-6岁这个阶段中，需要有“父性”的参与，才能帮助他成长后进入社会时所需要的男性特质。这个“父性”的角色，当然可以是父亲，也可以是家族亲友中的男性成员。男孩需要“父性”的严厉和鞭策，以及对如何做一个男子汉的言传身教。